关于县十七届人大五次会议第44号提案的答复
邓美春代表：
您提出的《关于加强对农村留守儿童暑假监护的建议》收悉。我局高度重视，坚决贯彻县委、县政府关于留守儿童关爱保护的决策部署，将其作为保障民生福祉、促进社会和谐的重要任务。现将相关情况答复如下。
一、提高政治站位，压实层级责任
坚持“党政主导、部门联动、家校协同、社会参与”原则，县教体局成立了由局党组书记、局长任组长，分管领导任副组长，各股室负责人为成员的关爱农村留守儿童工作领导小组，并下设办公室。同时，要求各校均成立相应工作领导小组，结合上级文件精神和本校实际，制定具体工作方案，明确职责分工，细化工作计划，确保各项任务有效组织实施。
二、建立动态档案，精准掌握信息
各中小学校以班级为单位，建立健全留守儿童个人档案。档案详细记录每位留守儿童的基本情况、家庭状况、父母外出务工信息及监护现状。建立动态更新机制，定期统计更新留守儿童信息，并于每学期开学初重新核实登记，确保底数清、情况明。
三、强化关心关爱，落实“三个优先”
1.学习上优先辅导。各校针对留守儿童学习状况进行分类分组，指定帮扶任课教师。教师需分析学情，制定帮扶计划，明确目标、内容及时效。班主任为每位留守儿童配备学习帮手，学校定期检查帮扶效果并建立成长档案。
2.生活上优先照顾。督促指导教师对留守儿童给予更多关注与帮助，确保其生活舒心、家长放心。加强学校食堂营养均衡管理。各校均设立留守儿童亲情电话，保障其随时与家长沟通联系。
3.活动上优先安排。积极组织留守儿童参加文艺、体育、科技和社会实践等集体活动，营造欢乐和睦、积极向上的成长环境。根据其特点开展个性化活动，促进身心愉悦与独立生活能力培养。
四、实施结对帮扶，深化教育引导
在留守学生中确立重点帮扶对象，配备帮扶教师。帮扶教师需密切掌握学生思想动态，及时引导，并建立关爱成长日记，推动更多优秀教师成为“代理家长”。对寄宿留守儿童，教师加强日常交流沟通；对非寄宿留守儿童，教师定期走访临时监护人，反馈情况并协助做好思想工作，弥补家庭教育缺失，帮助其融入集体、健康成长。在我县优化义务教育资源配置工作实施以来，对于新安置留守儿童实行“三帮一”（一名校级领导、一名教师、一名学生包帮一名新安置学生）；四个“一”（开学上好第一课；每月至少一次电话回访；每季至少一次上门走访；每学期至少陪同参与一次社会实践或公益活动）等关爱行动，共开展心理辅导29000余人次，帮助1200余名学生摆脱转学焦虑，更好融入新校园、新环境。
五、整合多方资源，凝聚工作合力
着力构建“学校—家庭—社会”三位一体、覆盖全面、监护到位、关爱到人的留守儿童动态管理网络。主要措施包括：加强与留守儿童父母或监护人的沟通联系，公布校领导、班主任及任课教师联系方式；通过电话、家访等形式，指导家长或临时监护人掌握沟通技巧，提升教育水平；利用电话、网络等定期与家长联系，引导其更新教育观念，关注孩子生活、学习及身心状况，共同鼓励学生自强自立；加强对委托监护人的教育培训，依托家长学校、培训班、座谈会等载体，传授科学育人理念与方法，提升其监护能力与水平。
六、聚焦暑期安全，筑牢防护屏障
为切实保障农村留守儿童暑期安全与健康成长，县教体局整合资源，着力构建系统性监护体系。深入开展防溺水、防欺凌、防诈骗、防性侵、防意外伤害等“五防”专题教育，通过情景模拟演练、案例警示片等方式，强化儿童安全防范意识与自救自护能力。拓展关爱服务，鼓励有条件的学校暑期开放图书馆、体育场、计算机室等场地，配备值班教师管理，组织开展文体类托管活动，为留守儿童提供安全有益的活动空间。
我局将持续深化各项工作举措，全力保障留守儿童暑期安全健康，促进儿童的全面发展。
安义县教育体育局
2025年6月12日
